COMPETENCIAS... ¿PARA QUIÉNES?

Hablando de las Competencias, un tema que ya está algo desgastado en cuanto a pertinencia, viabilidad, aplicabilidad, etc. hay algo que no se ha analizado con mayor detalle: en el proceso educativo siempre se considera las competencias de los docentes y las que habrán de adquirir o desarrollar los alumnos; en fechas más recientes se ha comenzado a hablar de las competencias que deberían tener también los directivos de los centros escolares y los supervisores. Hacen, así pues, su aparición competencias del liderazgo, de la comunicación asertiva entre profesionales, de la proactividad y demás. Pero sucede que en la educación no son solo profesores, alumnos y directivos los involucrados en el proceso. No se ha realizado un solo manual sobre cuál debiera ser la situación idónea, por parte de padres y madres de familia o tutores, con respecto a la educación, cuáles debieran ser las competencias que deberíamos desarrollar como los responsables de la otra parte de la educación. En ese tenor y como cualquier proceso en el modelo de competencias, no hay una evaluación metodológica que se nos haga como partícipes responsables de la educación ni tampoco hay instrumentos de evaluación autogestionados y autoaplicados, quedando, como resultado, una deriva discrecional sobre lo que está bien o mal en materia de educación. Fuente: Zarzar, C. [@carloszarzar4582]. (2017b, November 28). ¿Cómo evaluar las competencias? Carlos Zarzar. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=ElwYAiV-Q5s

Tampoco hay, en materia de competencias, una evaluación hacia las competencias de nuestros políticos y sus decisiones, ya no digamos para con la administración general, sino mínimo hacia los temas educativos. Cierto es que el ejecutivo de nuestro país (México) no puede, ni debería tener todas las respuestas de todas las materias que le atañen, pero para ello está su gabinete, y bien podríamos preguntarnos cuáles son las competencias que son obligatorias para ser, por ejemplo, Secretario de Educación Pública. Y aquí hace de nuevo su aparición la deriva discrecional que tan lábil vuelve la profesionalización de la educación y, por consecuencia, la respuesta de TODOS los actores en dicho proceso. Ya sabemos que no es sólo el docente el responsable de la educación del alumno, por tanto el tema de las competencias no sólo nos compete a nosotros, sino a todos los involucrados, con sus respectivas evaluaciones. Eso, o el modelo por competencias ya necesita ser replanteado, redefinido, cambiado.